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山东省实验小学合作学校与济南高新区凤凰路小学开启教研组活动“二年级语文学展课堂的探究”

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秋雨绵绵,细雨如丝,白雾茫茫的凤小,朦胧中带着神秘的面纱正揭示着属于凤小的不一般的美,不一样的魅力。伴着秋天的脚步,山东省实验小学合作学校\济南高新区凤凰路小学新学期各项工作正在有序开展。9月18日下午,小学语文教研组的全体教师们在这浪漫的一天中开启了又一次的学习和进步的教研组活动“二年级语文学展课堂的探究”。       此次教研活动分三个环节,首先由二年级语文教研组长吕文环老师讲解分析低年级段的课程总目标以及二年级语文第三单元集体备课情况,其中包括本年级组吕永娇老师讲解写话练习有关要求和侯少斐老师对《妈妈睡了》学习准备单的设计;环节二:刘校长针对二年级课文《妈妈睡了》进行现场指导;环节三:李咸超老师对上周的教师粉笔字进行讲评和指导。

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教研会议中,吕文环老师就二年级语文的课程总学习目标和教学方法进行了详细的分析和解读,分别从识字、写字教学、阅读教学、口语交际教学和语文园地教学几方面进行了科学的的指导:本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上,要承认学生个体的差异,识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳,写字最好不要集中安排在一节课上进行,而是分散到每一堂课中去,注意写字的质量等。

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关于阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。

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刘爱华校长针对二年级语文教研组的教研内容以及第三单元的集体备课学习和准备单的设计给予了高度的肯定,刘校长要求全体语文老师要准确把握教学目标,教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。针对《妈妈睡了》这一课的学展课堂教学,刘校长和全体语文老师们进行了充分的研讨,并提出了很好的建议。此外,刘校长还对一年级语文教师课堂教学提出了宝贵建议:玩着学,比着学。让语文课堂更有趣味,让语文教师更受欢迎。

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学展式教学法要求要求学生成为自己学习的主人,学生学在前面,老师引导在后,这种教学方法是构建生态语文课堂的有效教学方法之一,在该方法的应用中不仅能提高学生的自主学习能力,而且,也有效打破了传统课堂的被动灌输式教学模式,克服满堂灌、满堂问,解决的问题应尽量让学生自主解决,最大限度地发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。对保护学生长久的学习兴趣,提高学生的学习效率有着密切的练习。所以,老师要彻底转变以往的教学思想,要有效教将学展式教学法与小学语文有机结合,以确保学生在“自学”的课堂中找到参与课堂的动力,同时,也为高效语文课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

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学展课堂之前,老师出示学习准备单,学生自学。课前教师首先要把文本提供给学生,让学生明确学习目标,明确重点、难点,带着问题对教材进行预习,认真阅读教材文本,思考重点问题,努力完成预习目标和部分导学目标。逐步培养学生自主学习的能力,培养良好的预习习惯和正确的自学方法,提高学生自学的有效性。

学展课堂上,教师首先要对学生自学的结果进行汇报交流,检测、反馈学生的自学成效,了解学生自学存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开展讨论交流,形成共识。然后教师根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题,进行重点讲解,讲解时的重点放在学生学习的难点上,根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法,做到有的放矢。

李咸超老师对上周的教师粉笔字作了细致入微的点评和讲解,从间架结构到笔画的轻重粗细,大大提高了语文老师书写粉笔字的技巧,同时大大提高了老师们教学水平。

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为了让教学质量有更深层次的进步,为了朝着更好的目标前进,凤凰路小学的全体语文教师正在刘校长及教导处领导的关爱和指导下不断学习,一路成长!相信凤小的语文课堂会精彩纷呈,老师们也会收获一路芬芳!

通讯员  吕文环

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责任编辑:刘相华