教师悦读成长计划｜张玉倩：让花成花，让树成树

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 白应婵 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省沂水县蓝天希望小学教师 张玉倩

还记得大学学习《教育学》的时候，卢梭的《爱弥儿》这本书首次进入视野，简单地了解了这本书的梗概，却没有真正去读原文。工作十六年后，借着暑假再读卢梭的《爱弥儿》，就如同一股清泉，让我豁然开朗。

卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”我想：教育在一定程度上而言，要从孩子的兴趣出发，抓住儿童教育的关键期，顺着孩子的天性使其接受教育，这样孩子就会积极探索他们喜欢的东西，当他们在生活中遇到问题的时候，主动获取教育的机会就会出现。

作为一线乡村教师，我深深感受到理想与现实间的巨大张力。有时候，教师一味追求“教”而忽略了育人，每天陷在“泥潭”中挣扎，但这不意味着我们就不能自拔，其实在新课标的引领下适当改变自己的教学思路，我们可以将一成不变的写词语、读课文改为让孩子们与父母或同伴记录分享今天最有趣的发现；在学习课文时不再急于分析修辞手法、课文结构、作者写作意图，而是先让学生在文章中寻找新鲜感、闭上眼睛想象文字的画面；对那些超出预设的答案给予更多宽容和探讨。

同时，作为妈妈，我知道每个孩子都有自己的成长节奏和方式，我不再急于求成，也不用统一的标准去衡量闺女的学习效果，更不会去要求小雏菊绽放成松柏的模样，而是像卢梭一样“等风来”（尊重自然规律），同时“追风去”（主动创造适宜的环境），唯有如此，他们才会像书中的爱弥儿般在自由与引导中，成长为“完整的人”。

夏日的风，轻轻拂过脸颊，带来一抹清凉，与绿意盎然，《爱弥儿》里的那句:“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”再次浮过眼前，我终于领悟到：教育的使命从来不是移植嫁接而是守护他们按照自己的时序绽放，可能等到白杨树参天而立，蒲公英种子飘向远方的那天，我们终会明白“让花成花，让树成树”的真谛。